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我仍是操纵了挂图的情势给孩子们讲故事

  《小鸡和小鸭》讲授反思 今天进行了《小鸡和小鸭》言语勾当的讲授,正在讲述第一遍故事时,我先是操纵了教具挂图,然后连系挂图起头给小伴侣讲述故事。正在第一次讲 述故过后,我发觉正在勾当中孩子都只是把留意力集中正在我预备的挂图上,对故事倾听的乐趣不高,对故事内容还不是很领会。于是我又第二次借用挂 图给孩子们讲述故事,但孩子们的留意力仍是不集中,以至有的长儿起头互相措辞,整个勾当讲授结果不较着。 勾当竣事后我认实反思,发觉整个勾当孩子们对我的挂图很感乐趣,我正在讲述第一遍故事时就间接用上教具,孩子们一起头就把留意集中正在挂图 上, 对故事的倾听乐趣不高, 我感觉若是正在讲述第一遍故事时先不消曲不雅的挂图, 孩子们的留意力就不会分离, 由于曲不雅的教具容易分离长儿的留意。 接着正在给长儿第二遍讲述故事的过程中,我仍是操纵了挂图的形式给孩子们讲故事,导致正在讲述第二遍故事的过程中,孩子们的留意力愈加不集中, 我感觉若是把留意体例变换一下,再加上丰硕的脸色,眼神和手势,如许就才可以或许吸引到孩子,才能调动孩子们倾听的积极性。 正在此后的言语讲授勾当中,我会留意今天所碰到的问题,把言语勾当开展好,让孩子的言语获得更好的成长。

点击浏览: 次  发布日期:2019-09-30
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