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《端午粽》讲授反思 3

  《端午粽》讲授反思 王梦寺核心小学 刘亚芳 《端午棕》是以儿童的口气活泼地向我们引见了粽子的样子、味道和花腔。读好 长句子是本课的讲授沉点。《语文课程尺度》指出:正在语文讲授中,应加强对阅读 的指点,让学生正在朗读过程中品尝言语,体味做者及其做品中的感情立场,学会用 得当的腔调朗读,表示本人对做者及其做品感情立场的理解。因而,我正在讲授设想 有豪情朗读课文时,让学生走进文本,指导学生从读入手,正在读中,正在读中识 字,正在读中取糊口现实相融合。 端午粽对于孩子们并不目生,可是端午节孩子们就不是很熟悉,课前我从我国 的保守节日导入,采用猜谜语的体例激发学生对课文内容的进修乐趣,激发学生的 猎奇心,没想到结果实是好极了。考虑到讲堂时间无限,不成能所有的字词都面面 俱到,所以正在讲授中我采用多种方式帮帮学生识记生字,如“总,念”两个字,因 为它们有配合的偏旁“心字底”,能够放正在一路回忆,“肉”,能够采用猜谜语的 体例,“粽、端、据”能够采用“加一加”或者是换偏旁的体例,总之,只需我们 乐于动脑,就必然能把汉字记精确,记安稳。 学生是讲堂讲授的从体,教员只是一个引领者,对于一年级的孩子来说,最 喜好的进修体例就是正在学中玩,正在玩中学,正在课文时带着问题去读书,采用圈 一圈齐截划的方式,让学活泼嘴脱手,控制进修方式,感触感染课文大意,正在读准字音 的根本上,读通畅每一句话,加强学生自从阅读的能力。接着让孩子们正在朗读长句 子, 我先读, 起一个示范带头的感化, 然后让学生读, 熬炼他们的听力和反映能力, 孩子都很积极的共同,耳朵听,眼睛看,留意力集中,别的,课文中的一些词语很 能表现做者对端午粽的喜爱之情,因而,正在朗读时,留意指导学生细心体味,然后 通过朗读把这种豪情读出来,如许就巧妙的将学生带到自动进修的空气中。把进修 的自动权还给学生,让学生成为讲堂的配角,即培育了学生进修乐趣、进修习惯和 进修能力,也让学生晓得了进修语文的方式。 但一节课下来,我总感觉学生仍是不克不及深切文本,朗读时豪情还不敷充实,这取 孩子们的预习不敷相关,因而,对于一年级的孩子来说,无效的课前预习也是很有 需要的。 0

  《端午粽》讲授反思 3_讲授反思/报告请示_讲授研究_教育专区。《端午粽》讲授反思 王梦寺核心小学 刘亚芳 《端午棕》是以儿童的口气活泼地向我们引见了粽子的样子、味道和花腔。读好 长句子是本课的讲授沉点。《语文课程尺度》指出:正在语文讲授中,应加强对阅读 的指点

点击浏览: 次  发布日期:2019-08-07
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